• 1. UNIVERSIDAD VERACRUZANA FACULTAD DE PEDAGOGIA EXPERIENCIA EDUCATIVA:NUEVAS TECNOLOGIAS EN EDUCACION MAESTRO:AMADOR JESUS GONZALEZ HERNANDEZALUMNO: DANIEL ANTONIO GONZALEZ AQUINOFECHA: 31 DE MAYO DE 2011 XALAPA, VERACRUZ
  • 2. SOFTWARE EDUCATIVO INFLUENCIA EN EDUCACION PRIMARIACONTENIDO TEMATICO:OBJETIVOINTRODUCCIONEL SOFTWARELA EVOLUCION DEL SOFTWARE A LO LARGO DE LOS AÑOSSOFTWARE EDUCATIVOS Y CARACTERISTICASPROPUESTA PARA UTILIZAR SOFTWARE EDUACTIVOS EN PRIMARIAVENTAJASCONCLUSIONESSOFTWARE EDUCATIVO INFLUENCIA EN EDUCACION PRIMARIAOBJETIVO:Promover la utilización de software educativos en la escuela, como herramientatecnológica con una finalidad esencialmente pedagógica, con el objeto decontribuir con el mejoramiento de la calidad de la Educación, que permita a lapersona, mediante comprensión de los códigos de las nuevas tecnologías,entender el mundo en que vive.INTRODUCCIONHablar de Nuevas Tecnologías es hablar de un sin fin de avances que nuestrasociedad y el mundo entero esta, o mejor dicho estamos viviendo día a día.
  • 3. Actividades que antes parecían imposibles como viajar por el espacio exterior ollegar a lo más profundo del mar, en la actualidad son hechos que forman partede nuestra vida cotidiana. Tan solo veamos el medio que nos rodea, millonesde personas comunicándose con otras a través de una red social tan visitadacomo lo es el faceboock, por el cual podemos platicar con otras personas quese encuentra al otro lado del mundo. Otro ejemplo de avance tecnológico muyclaro son la elaboración de teléfonos celulares los cuales son cada vez máscomplejos que cuentan con todas las funciones como acceso a Internet,chatear, escuchar música, etc. incluso algunos hasta nos permiten conocer elpunto en que nos localizamos. Basta con entrar a la cocina y observar todos lasaparatos electrodomésticos tan sofisticados que ahí están y que prácticamenterealizan el trabajo por nosotros, es decir, aparatos que nuestros padres ynuestros abuelos ni siquiera imaginaban que existirían hoy son una realidad.El uso de las Nuevas Tecnologías como ya se dijo, se ha aplicado en todos loscampos y en todas las ciencias: en la astronomía, en la medicina, en labiología, en la física, etc.Pero, ¿Cómo se han utilizado todos estos avances en el campo de laeducación?, ¿Qué beneficio a traído su uso?La presente investigación pretende dar respuesta a estas preguntas así comomencionar los aspectos negativos que a traído su uso. En especial nosenfocaremos en el uso de software educativo en el sector primario, para ello seabordaran conceptos de software, historia, uso, beneficios, efectos negativos,etc. El SoftwareEs un programa o conjuntos de programas que contienen las órdenes con laque trabaja la computadora. Es el conjunto de instrucciones que lascomputadoras emplean para manipular datos. Sin el software, la computadorasería un conjunto de medios sin utilizar. Al cargar los programas en unacomputadora, la máquina actuará como si recibiera una educación instantánea;de pronto "sabe" cómo pensar y cómo operar.El Software es un conjunto de programas, documentos, procedimientos, yrutinas asociados con la operación de un sistema de cómputo. Distinguiéndosede los componentes físicos llamados hardware. Comúnmente a los programasde computación se les llama software; el software asegura que el programa o
  • 4. sistema cumpla por completo con sus objetivos, opera con eficiencia, estaadecuadamente documentado, y suficientemente sencillo de operar.Es simplemente el conjunto de instrucciones individuales que se le proporcionaal microprocesador para que pueda procesar los datos y generar los resultadosesperados.El hardware por si solo no puede hacer nada, pues es necesario que exista elsoftware, que es el conjunto de instrucciones que hacen funcionar al hardware.Como concepto general, el software puede dividirse en varias categoríasbasadas en el tipo de trabajo realizado.a.- Sistema operativo: es el software que controla la ejecución de todas lasaplicaciones y de los programas de software de sistema.b.- Programas de ampliación: o también llamado software de aplicación; es elsoftware diseñado y escrito para realizar una tarea especifica, ya sea personal,o de procesamiento. Aquí se incluyen las bases de datos, tratamientos detextos, hojas electrónicas, gráficas, comunicaciones, etc...c.- Lenguajes de programación: son las herramientas empleadas por el usuariopara desarrollar programas, que luego van ha ser ejecutados por el ordenador.Hasta la fecha existen numeroso software creado para la gestión económica, laesfera militar, las investigaciones, el entrenamiento, la salud, la educación yotros muchos campos de aplicación. Se ha logrado alcanzar en nuestros díasuna alta relevancia en la educación, teniendo en cuenta, precisamente, elinmenso volumen de información de que dispone el hombre en los momentosactuales y los propios factores que han motivado una masividad en el uso deestá tecnología.La evolución del Software a lo largo de los añosDurante los primeros años de la era de la computadora, el software secontemplaba como un añadido. La programación de computadoras era un "artede andar por casa" para el que existían pocos métodos sistemáticos. Eldesarrollo del software se realizaba virtualmente sin ninguna planificación,hasta que los planes comenzaron a descalabrarse y los costes a correr. Losprogramadores trataban de hacer las cosas bien, y con un esfuerzo heroico, amenudo salían con éxito. El software se diseñaba a medida para cadaaplicación y tenia una distribución relativamente pequeña.La mayoría del software se desarrollaba y era utilizado por la misma persona uorganización. La misma persona lo escribía, lo ejecutaba y, si fallaba, lodepuraba. Debido a este entorno personalizado del software, el diseño era unproceso implícito, realizado en la mente de alguien y, la documentaciónnormalmente no existía.La segunda era en la evolución de los sistemas de computadora se extiendendesde la mitad de la década de los sesenta hasta finales de los setenta. Lamultiprogramación y los sistemas multiusuario introdujeron nuevos conceptosde interacción hombre - maquina. Las técnicas interactivas abrieron un nuevo
  • 5. mundo de aplicaciones y nuevos niveles de sofisticación del hardware y delsoftware. Los sistemas de tiempo real podían recoger, analizar y transformardatos de múltiples fuentes, controlando así los procesos y produciendo salidasen milisegundos en lugar de minutos.Los avances en los dispositivos de almacenamiento en línea condujeron a laprimera generación de sistemas de gestión de bases de datos.La segunda era se caracterizo también por el establecimiento del softwarecomo producto y la llegada de las "casas del software". Los patronos de laindustria, del gobierno y de la universidad se aprestaban a "desarrollar el mejorpaquete de software" y ganar así mucho dinero.Conforme crecía el número de sistemas informáticos, comenzaron aextenderse las bibliotecas de software de computadora. Las casasdesarrollaban proyectos en los que se producían programas de decenas demiles de sentencia fuente.Todos esos programas, todas esas sentencias fuente tenían que ser corregidoscuando se detectaban fallos, modificados cuando cambiaban los requisitos delos usuarios o adaptados a nuevos dispositivos hardware que se hubieranadquirido. Estas actividades se llamaron colectivamente mantenimiento delsoftware.La tercera era en la evolución de los sistemas de computadora comenzó amediados de los años setenta y continúo más allá de una década. El sistemadistribuido, múltiples computadoras, cada una ejecutando funcionesconcurrentes y comunicándose con alguna otra, incrementó notablemente lacomplejidad de los sistemas informáticos. Las redes de área local y de áreaglobal, las comunicaciones digitales de alto ancho de banda y la crecientedemanda de acceso "instantáneo" a los datos, supusieron una fuerte presiónsobre los desarrolladores del software.La conclusión de la tercera era se caracterizo por la llegada y amplio uso de losmicroprocesadores. El microprocesador ha producido un extenso grupo deproductos inteligentes, desde automóviles hasta hornos microondas, desderobots industriales a equipos de diagnósticos de suero sanguíneo.La cuarta era de la evolución de los sistemas informáticos se aleja de lascomputadoras individuales y de los programas de computadoras, dirigiéndoseal impacto colectivo de las computadoras y del software. Potentes máquinaspersonales controladas por sistemas operativos sofisticados, en redes globalesy locales, acompañadas por aplicaciones de software avanzadas que se hanconvertido en la norma.Al igual que el hardware evoluciona, también evoluciona la concepción delsoftware tanto básico como aplicado y por supuesto surge el softwareeducativo. Los primeros usos fueron para desempeñar las mismas y mástradicionales tareas del profesor: explicar unos contenidos, formular preguntassobre los mismos y comprobar los resultados; el interés de estas aplicacionessurgía ante la posibilidad de una instrucción individualizada, fundamentalmentede tipo tutorial.
  • 6. Software educativoSánchez J. (1999), en su Libro “Construyendo y Aprendiendo con elComputador”, define el concepto genérico de Software Educativo comocualquier programa computacional cuyas características estructurales yfuncionales sirvan de apoyo al proceso de enseñar, aprender y administrar. Unconcepto más restringido de Software Educativo lo define como aquel materialde aprendizaje especialmente diseñado para ser utilizado con unacomputadora en los procesos de enseñar y aprender.Según Rguez Lamas (2000), es una aplicación informática, que soportadasobre una bien definida estrategia pedagógica, apoya directamente el procesode enseñanza aprendizaje constituyendo un efectivo instrumento para eldesarrollo educacional del hombre del próximo siglo.Finalmente, los Software Educativos se pueden considerar como el conjunto derecursos informáticos diseñados con la intención de ser utilizados en elcontexto del proceso de enseñanza – aprendizaje.Se caracterizan por ser altamente interactivos, a partir del empleo de recursosmultimedia, como videos, sonidos, fotografías, diccionarios especializados,explicaciones de experimentados profesores, ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluación y diagnóstico. Características de los software educativosLos software educativos pueden tratar las diferentes materias (Matemática,Idiomas, Geografía, Dibujo), de formas muy diversas (a partir de cuestionarios,facilitando una información estructurada a los alumnos, mediante la simulaciónde fenómenos) y ofrecer un entorno de trabajo más o menos sensible a lascircunstancias de los alumnos y más o menos rico en posibilidades deinteracción; pero todos comparten las siguientes características: • Permite la interactividad con los estudiantes, retroalimentándolos y evaluando lo aprendido. • Facilita las representaciones animadas. • Incide en el desarrollo de las habilidades a través de la ejercitación. • Permite simular procesos complejos. • Reduce el tiempo de que se dispone para impartir gran cantidad de conocimientos facilitando un trabajo diferenciado, introduciendo al estudiante en el trabajo con los medios computarizados. • Facilita el trabajo independiente y a la vez un tratamiento individual de las diferencias. • Permite al usuario (estudiante) introducirse en las técnicas más avanzadas.Como se puede ver las características que presentan los software educativos lobastante funcionales como para aplicarlos en el proceso enseñanza-aprendizaje de los alumnos en el sector primaria. Propuesta para utilizar los software en la educación primaria
  • 7. Como ya se dijo en la investigación anterior el uso de software educativos en laeducación primaria daria resultados positivos tanto para el maestro como elalumno esto se puede explicar e la siguiente propuesta:Uso del software como recurso didácticoEn la actualidad los niños están muy apegados al uso de las nuevastecnologías esto se ve reflejado en uso de computadoras desde muy tempranaedad, o al jugar con juguetes cada vez mas sofisticados, gracias a ello vendríamuy bien hacer uso de las mismas pero ahora de una manera positiva quefacilite y mejore el proceso de enseñanza-aprendizaje.Pero, ¿Cómo realizar lo anterior?Lo anterior se puede lograr usando programas informáticos en línea de tipoeducativo, que ayude a los estudiantes a mejorar en el aprendizaje de materiascomo Matemáticas, Español, Geografía, Historia, etc.¿Por que hacer uso del software en el proceso de educación?, ¿como influye eel maestra y alumno?Relativos al alumno:-Potenciar el desarrollo cognitivo y el aprendizaje innovador mediante nuevosentornos que favorezcan e desarrollo de habilidades, destrezas y adquisición econocimientos.-Impulsar el uso racional y critico de las TIC capacitando a los alumnos paraentenderlas expresarse a través de ellas.-Desarrolla la capacidad de acceder, organizar y tratar la información mediantelos nuevos medios informáticos.Relativos al profesor:-Proporcionar soporte técnico formación adecuada para utilizar el ordenadorcomo recurso didáctico y como medio de renovación de la metodologíaeducativa.-Dotarlo de instrumentos teóricos y operativos para analizar y seleccionar losmedios informáticos.-Mejora la gestión académica.VENTAJAS DEL USO DE SOFTWARE EDUCATIVOS • Enriquece el campo de la Pedagogía al incorporar la tecnología de punta que revoluciona los métodos de enseñanza - aprendizaje. • Constituyen una nueva, atractiva, dinámica y rica fuente de conocimientos. • Pueden adaptar el software a las características y necesidades de su grupo teniendo en cuenta el diagnóstico en el proceso de enseñanza - aprendizaje. • Permiten elevar la calidad del proceso docente - educativo.
  • 8. • Permiten controlar las tareas docentes de forma individual o colectiva.• Muestran la interdisciplinariedad de las asignaturas.• Marca las posibilidades para una nueva clase más desarrolladora.Conclusiones1. Los software educativos como apoyo a las actividades docentes en la escuela cubana evidencia un cambio favorable en el sistema educativo de nuestro país pues es una alternativa válida para ofrecen al usuario un ambiente propicio para la construcción del conocimiento.2. Se avanza vertiginosamente en el desarrollo de software educativo para todos los niveles de enseñanza y así elevar la calidad de la educación logrando una sociedad cada vez más justa, equitativa y solidaria.3. Las colecciones de software educativos creados por nuestro país tienen un cien por ciento de aplicación en el sistema educacional y constituyen un Hiperentorno educativo.BIBLIOGRAFIAPerspectivas de las nuevas tecnologías en educación. Ana García Valcárcel ,1996Historia de la Computación (artículo de monografias.com).La informática como recurso pedagógico – didáctico en la educación. CarinaBuratto, Ana Laura Canaparo, Andrea Laborde, Alejandra Minelli.Conceptos y evolución delaingeniería del software(http://mondragon.angeltowns.net).Software educativo. Metodología y criterio para su elaboración y evaluación.Mg. Mirtha Ramos (www.uned.ac.cr):
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    • 1. UNIVERSIDAD VERACRUZANA FACULTAD DE PEDAGOGIA EXPERIENCIA EDUCATIVA:NUEVAS TECNOLOGIAS EN EDUCACION MAESTRO:AMADOR JESUS GONZALEZ HERNANDEZALUMNO: DANIEL ANTONIO GONZALEZ AQUINOFECHA: 31 DE MAYO DE 2011 XALAPA, VERACRUZ
  • 2. SOFTWARE EDUCATIVO INFLUENCIA EN EDUCACION PRIMARIACONTENIDO TEMATICO:OBJETIVOINTRODUCCIONEL SOFTWARELA EVOLUCION DEL SOFTWARE A LO LARGO DE LOS AÑOSSOFTWARE EDUCATIVOS Y CARACTERISTICASPROPUESTA PARA UTILIZAR SOFTWARE EDUACTIVOS EN PRIMARIAVENTAJASCONCLUSIONESSOFTWARE EDUCATIVO INFLUENCIA EN EDUCACION PRIMARIAOBJETIVO:Promover la utilización de software educativos en la escuela, como herramientatecnológica con una finalidad esencialmente pedagógica, con el objeto decontribuir con el mejoramiento de la calidad de la Educación, que permita a lapersona, mediante comprensión de los códigos de las nuevas tecnologías,entender el mundo en que vive.INTRODUCCIONHablar de Nuevas Tecnologías es hablar de un sin fin de avances que nuestrasociedad y el mundo entero esta, o mejor dicho estamos viviendo día a día.
  • 3. Actividades que antes parecían imposibles como viajar por el espacio exterior ollegar a lo más profundo del mar, en la actualidad son hechos que forman partede nuestra vida cotidiana. Tan solo veamos el medio que nos rodea, millonesde personas comunicándose con otras a través de una red social tan visitadacomo lo es el faceboock, por el cual podemos platicar con otras personas quese encuentra al otro lado del mundo. Otro ejemplo de avance tecnológico muyclaro son la elaboración de teléfonos celulares los cuales son cada vez máscomplejos que cuentan con todas las funciones como acceso a Internet,chatear, escuchar música, etc. incluso algunos hasta nos permiten conocer elpunto en que nos localizamos. Basta con entrar a la cocina y observar todos lasaparatos electrodomésticos tan sofisticados que ahí están y que prácticamenterealizan el trabajo por nosotros, es decir, aparatos que nuestros padres ynuestros abuelos ni siquiera imaginaban que existirían hoy son una realidad.El uso de las Nuevas Tecnologías como ya se dijo, se ha aplicado en todos loscampos y en todas las ciencias: en la astronomía, en la medicina, en labiología, en la física, etc.Pero, ¿Cómo se han utilizado todos estos avances en el campo de laeducación?, ¿Qué beneficio a traído su uso?La presente investigación pretende dar respuesta a estas preguntas así comomencionar los aspectos negativos que a traído su uso. En especial nosenfocaremos en el uso de software educativo en el sector primario, para ello seabordaran conceptos de software, historia, uso, beneficios, efectos negativos,etc. El SoftwareEs un programa o conjuntos de programas que contienen las órdenes con laque trabaja la computadora. Es el conjunto de instrucciones que lascomputadoras emplean para manipular datos. Sin el software, la computadorasería un conjunto de medios sin utilizar. Al cargar los programas en unacomputadora, la máquina actuará como si recibiera una educación instantánea;de pronto "sabe" cómo pensar y cómo operar.El Software es un conjunto de programas, documentos, procedimientos, yrutinas asociados con la operación de un sistema de cómputo. Distinguiéndosede los componentes físicos llamados hardware. Comúnmente a los programasde computación se les llama software; el software asegura que el programa o
  • 4. sistema cumpla por completo con sus objetivos, opera con eficiencia, estaadecuadamente documentado, y suficientemente sencillo de operar.Es simplemente el conjunto de instrucciones individuales que se le proporcionaal microprocesador para que pueda procesar los datos y generar los resultadosesperados.El hardware por si solo no puede hacer nada, pues es necesario que exista elsoftware, que es el conjunto de instrucciones que hacen funcionar al hardware.Como concepto general, el software puede dividirse en varias categoríasbasadas en el tipo de trabajo realizado.a.- Sistema operativo: es el software que controla la ejecución de todas lasaplicaciones y de los programas de software de sistema.b.- Programas de ampliación: o también llamado software de aplicación; es elsoftware diseñado y escrito para realizar una tarea especifica, ya sea personal,o de procesamiento. Aquí se incluyen las bases de datos, tratamientos detextos, hojas electrónicas, gráficas, comunicaciones, etc...c.- Lenguajes de programación: son las herramientas empleadas por el usuariopara desarrollar programas, que luego van ha ser ejecutados por el ordenador.Hasta la fecha existen numeroso software creado para la gestión económica, laesfera militar, las investigaciones, el entrenamiento, la salud, la educación yotros muchos campos de aplicación. Se ha logrado alcanzar en nuestros díasuna alta relevancia en la educación, teniendo en cuenta, precisamente, elinmenso volumen de información de que dispone el hombre en los momentosactuales y los propios factores que han motivado una masividad en el uso deestá tecnología.La evolución del Software a lo largo de los añosDurante los primeros años de la era de la computadora, el software secontemplaba como un añadido. La programación de computadoras era un "artede andar por casa" para el que existían pocos métodos sistemáticos. Eldesarrollo del software se realizaba virtualmente sin ninguna planificación,hasta que los planes comenzaron a descalabrarse y los costes a correr. Losprogramadores trataban de hacer las cosas bien, y con un esfuerzo heroico, amenudo salían con éxito. El software se diseñaba a medida para cadaaplicación y tenia una distribución relativamente pequeña.La mayoría del software se desarrollaba y era utilizado por la misma persona uorganización. La misma persona lo escribía, lo ejecutaba y, si fallaba, lodepuraba. Debido a este entorno personalizado del software, el diseño era unproceso implícito, realizado en la mente de alguien y, la documentaciónnormalmente no existía.La segunda era en la evolución de los sistemas de computadora se extiendendesde la mitad de la década de los sesenta hasta finales de los setenta. Lamultiprogramación y los sistemas multiusuario introdujeron nuevos conceptosde interacción hombre - maquina. Las técnicas interactivas abrieron un nuevo
  • 5. mundo de aplicaciones y nuevos niveles de sofisticación del hardware y delsoftware. Los sistemas de tiempo real podían recoger, analizar y transformardatos de múltiples fuentes, controlando así los procesos y produciendo salidasen milisegundos en lugar de minutos.Los avances en los dispositivos de almacenamiento en línea condujeron a laprimera generación de sistemas de gestión de bases de datos.La segunda era se caracterizo también por el establecimiento del softwarecomo producto y la llegada de las "casas del software". Los patronos de laindustria, del gobierno y de la universidad se aprestaban a "desarrollar el mejorpaquete de software" y ganar así mucho dinero.Conforme crecía el número de sistemas informáticos, comenzaron aextenderse las bibliotecas de software de computadora. Las casasdesarrollaban proyectos en los que se producían programas de decenas demiles de sentencia fuente.Todos esos programas, todas esas sentencias fuente tenían que ser corregidoscuando se detectaban fallos, modificados cuando cambiaban los requisitos delos usuarios o adaptados a nuevos dispositivos hardware que se hubieranadquirido. Estas actividades se llamaron colectivamente mantenimiento delsoftware.La tercera era en la evolución de los sistemas de computadora comenzó amediados de los años setenta y continúo más allá de una década. El sistemadistribuido, múltiples computadoras, cada una ejecutando funcionesconcurrentes y comunicándose con alguna otra, incrementó notablemente lacomplejidad de los sistemas informáticos. Las redes de área local y de áreaglobal, las comunicaciones digitales de alto ancho de banda y la crecientedemanda de acceso "instantáneo" a los datos, supusieron una fuerte presiónsobre los desarrolladores del software.La conclusión de la tercera era se caracterizo por la llegada y amplio uso de losmicroprocesadores. El microprocesador ha producido un extenso grupo deproductos inteligentes, desde automóviles hasta hornos microondas, desderobots industriales a equipos de diagnósticos de suero sanguíneo.La cuarta era de la evolución de los sistemas informáticos se aleja de lascomputadoras individuales y de los programas de computadoras, dirigiéndoseal impacto colectivo de las computadoras y del software. Potentes máquinaspersonales controladas por sistemas operativos sofisticados, en redes globalesy locales, acompañadas por aplicaciones de software avanzadas que se hanconvertido en la norma.Al igual que el hardware evoluciona, también evoluciona la concepción delsoftware tanto básico como aplicado y por supuesto surge el softwareeducativo. Los primeros usos fueron para desempeñar las mismas y mástradicionales tareas del profesor: explicar unos contenidos, formular preguntassobre los mismos y comprobar los resultados; el interés de estas aplicacionessurgía ante la posibilidad de una instrucción individualizada, fundamentalmentede tipo tutorial.
  • 6. Software educativoSánchez J. (1999), en su Libro “Construyendo y Aprendiendo con elComputador”, define el concepto genérico de Software Educativo comocualquier programa computacional cuyas características estructurales yfuncionales sirvan de apoyo al proceso de enseñar, aprender y administrar. Unconcepto más restringido de Software Educativo lo define como aquel materialde aprendizaje especialmente diseñado para ser utilizado con unacomputadora en los procesos de enseñar y aprender.Según Rguez Lamas (2000), es una aplicación informática, que soportadasobre una bien definida estrategia pedagógica, apoya directamente el procesode enseñanza aprendizaje constituyendo un efectivo instrumento para eldesarrollo educacional del hombre del próximo siglo.Finalmente, los Software Educativos se pueden considerar como el conjunto derecursos informáticos diseñados con la intención de ser utilizados en elcontexto del proceso de enseñanza – aprendizaje.Se caracterizan por ser altamente interactivos, a partir del empleo de recursosmultimedia, como videos, sonidos, fotografías, diccionarios especializados,explicaciones de experimentados profesores, ejercicios y juegos instructivosque apoyan las funciones de evaluación y diagnóstico. Características de los software educativosLos software educativos pueden tratar las diferentes materias (Matemática,Idiomas, Geografía, Dibujo), de formas muy diversas (a partir de cuestionarios,facilitando una información estructurada a los alumnos, mediante la simulaciónde fenómenos) y ofrecer un entorno de trabajo más o menos sensible a lascircunstancias de los alumnos y más o menos rico en posibilidades deinteracción; pero todos comparten las siguientes características: • Permite la interactividad con los estudiantes, retroalimentándolos y evaluando lo aprendido. • Facilita las representaciones animadas. • Incide en el desarrollo de las habilidades a través de la ejercitación. • Permite simular procesos complejos. • Reduce el tiempo de que se dispone para impartir gran cantidad de conocimientos facilitando un trabajo diferenciado, introduciendo al estudiante en el trabajo con los medios computarizados. • Facilita el trabajo independiente y a la vez un tratamiento individual de las diferencias. • Permite al usuario (estudiante) introducirse en las técnicas más avanzadas.Como se puede ver las características que presentan los software educativos lobastante funcionales como para aplicarlos en el proceso enseñanza-aprendizaje de los alumnos en el sector primaria. Propuesta para utilizar los software en la educación primaria
  • 7. Como ya se dijo en la investigación anterior el uso de software educativos en laeducación primaria daria resultados positivos tanto para el maestro como elalumno esto se puede explicar e la siguiente propuesta:Uso del software como recurso didácticoEn la actualidad los niños están muy apegados al uso de las nuevastecnologías esto se ve reflejado en uso de computadoras desde muy tempranaedad, o al jugar con juguetes cada vez mas sofisticados, gracias a ello vendríamuy bien hacer uso de las mismas pero ahora de una manera positiva quefacilite y mejore el proceso de enseñanza-aprendizaje.Pero, ¿Cómo realizar lo anterior?Lo anterior se puede lograr usando programas informáticos en línea de tipoeducativo, que ayude a los estudiantes a mejorar en el aprendizaje de materiascomo Matemáticas, Español, Geografía, Historia, etc.¿Por que hacer uso del software en el proceso de educación?, ¿como influye eel maestra y alumno?Relativos al alumno:-Potenciar el desarrollo cognitivo y el aprendizaje innovador mediante nuevosentornos que favorezcan e desarrollo de habilidades, destrezas y adquisición econocimientos.-Impulsar el uso racional y critico de las TIC capacitando a los alumnos paraentenderlas expresarse a través de ellas.-Desarrolla la capacidad de acceder, organizar y tratar la información mediantelos nuevos medios informáticos.Relativos al profesor:-Proporcionar soporte técnico formación adecuada para utilizar el ordenadorcomo recurso didáctico y como medio de renovación de la metodologíaeducativa.-Dotarlo de instrumentos teóricos y operativos para analizar y seleccionar losmedios informáticos.-Mejora la gestión académica.VENTAJAS DEL USO DE SOFTWARE EDUCATIVOS • Enriquece el campo de la Pedagogía al incorporar la tecnología de punta que revoluciona los métodos de enseñanza - aprendizaje. • Constituyen una nueva, atractiva, dinámica y rica fuente de conocimientos. • Pueden adaptar el software a las características y necesidades de su grupo teniendo en cuenta el diagnóstico en el proceso de enseñanza - aprendizaje. • Permiten elevar la calidad del proceso docente - educativo.
  • 8. • Permiten controlar las tareas docentes de forma individual o colectiva.• Muestran la interdisciplinariedad de las asignaturas.• Marca las posibilidades para una nueva clase más desarrolladora.Conclusiones1. Los software educativos como apoyo a las actividades docentes en la escuela cubana evidencia un cambio favorable en el sistema educativo de nuestro país pues es una alternativa válida para ofrecen al usuario un ambiente propicio para la construcción del conocimiento.2. Se avanza vertiginosamente en el desarrollo de software educativo para todos los niveles de enseñanza y así elevar la calidad de la educación logrando una sociedad cada vez más justa, equitativa y solidaria.3. Las colecciones de software educativos creados por nuestro país tienen un cien por ciento de aplicación en el sistema educacional y constituyen un Hiperentorno educativo.BIBLIOGRAFIAPerspectivas de las nuevas tecnologías en educación. Ana García Valcárcel ,1996Historia de la Computación (artículo de monografias.com).La informática como recurso pedagógico – didáctico en la educación. CarinaBuratto, Ana Laura Canaparo, Andrea Laborde, Alejandra Minelli.Conceptos y evolución delaingeniería del software(http://mondragon.angeltowns.net).Software educativo. Metodología y criterio para su elaboración y evaluación.Mg. Mirtha Ramos (www.uned.ac.cr):
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